HUBUNGAN STRESS AKADEMIK DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA MAHASISWA

SalsabilaDaniell

Authors

SalsabilaDaniell Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

Keywords:

Stres Akadameik, Motivasi Belajar, Mahasiswa

Abstract

Penelitian ini menyelidiki bagaimana stres akademik dan keinginan siswa untuk belajar berhubungan satu sama lain. Stres akademik didefinisikan sebagai keadaan di mana seseorang mengubah tingkah laku, emosi, fisik, dan kognitifnya karena tuntutan dan tekanan akademik. Faktor-faktor seperti self-efficacy, ketegangan, optimisme, dan keinginan untuk berprestasi dapat memengaruhi tingkat stres yang dialami dalam pendidikan. Sebaliknya, motivasi belajar mengacu pada keinginan seseorang untuk melakukan sesuatu untuk mencapai tujuan mereka dalam belajar. Menurut penelitian ini, stres akademik dan keinginan siswa untuk belajar berhubungan satu sama lain. Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif menggunakan variabel terikat stres akademik dan variabel bebas motivasi belajar. Untuk mengukur kedua variabel tersebut, indikator dibuat secara operasional. Penelitian ini melibatkan 35 mahasiswa dari berbagai universitas di Indonesia, dan teknik pengambilan sampel jenuh digunakan. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan informasi dan solusi untuk membantu siswa mengelola stres akademik dan mempertahankan keinginan yang tinggi untuk belajar.

References

Gatari, A. (2020). Hubungan stres akademik dengan flow akademik pada mahasiswa. Cognicia, 8(1), 79-89.

Mulya, H. A., & Indrawati, E. S. (2016). Hubungan antara motivasi berprestasi dengan stres akademik pada mahasiswa tingkat pertama Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro Semarang. Jurnal Empati, 5(2), 296-302.

Setiawati, O. R., Alamsyah, R. T., Sani, N., & Anggraini, M. (2022). Hubungan stres akademik dengan motivasi belajar pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati angkatan 2019. Jurnal Kesehatan Tambusai, 3(2), 26-33.

Yusuf, N. M., & Yusuf, J. M. W. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi stres akademik. Psyche 165 Journal, 235-239.

Amalia, V. R., & Nashori, F. (2021). Hubungan Antara Religiusitas Dan Efikasi Diri Dengan Stres Akademik Mahasiswa Farmasi. Psychosophia: Journal of Psychology, Religion, and Humanity, 3(1), 36-55.

Santoni, R., Lestari, P. I., & Febiara, C. (2024). Motivasi Belajar, Stress Akademik dan Kesehatan Mental Remaja. Journal of Islamic Guidance and Counseling, 2(3).

Saptono, Y. J. (2016). Motivasi dan keberhasilan belajar siswa. REGULA FIDEI: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 181-204.

Romadhoni, E., Wiharna, O., & Mubarok, I. (2019). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran gambar teknik. Journal of Mechanical Engineering Education (Jurnal Pendidikan Teknik Mesin), 6(2), 228-234.

Mukitasari, F. S., Wolor, C. W., & Marsofiyati, M. (2023). Pengaruh Lingkungan Belajar, Fasilitas Belajar, dan Stres Akademik Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 1(4), 79-97.

Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal pendidikan manajemen perkantoran, 4(1), 80-86.

Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep stres akademik siswa. Jurnal konseling dan pendidikan, 5(3), 143-148.

Rahman, S. (2022, January). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.

File, N. J. F. Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Regulasi Diri Atlet Muay Thai Naga Ulung Semarang.