PENGARUH POLA ASUH DEMOKRATIS TERHADAP KECERDASAN EMOSIONAL REMAJA AKHIR

Rina Dwi Rahmawati

Authors

Rina Dwi Rahmawati Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

Keywords:

Gaya Pengasuhan Orang Tua, Pola Asuh Demokratis, Kecerdasan Emosional, Remaja Akhir, Adolescent

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengidentifikasi dampak pola asuh demokratis terhadap kecerdasan emosional pada remaja akhir. Metode pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan melibatkan 52 responden sebagai subjek penelitian. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling dengan kriteria remaja akhir dengan rentang usia 18 - 21 tahun yang tinggal bersama orang tua dan mendapatkan penerapan pola asuh demokratis di rumahnya. Dalam menguji hipotesis digunakan analisis statistik yang menggunakan analisis regresi sederhana dengan bantuan program JASP 0.18.3. Temuan penelitian ini mendukung hipotesis alternatif (Ha) diterima dan menolak hipotesis nol (H0). Hasil koefisien determinasi mengindikasikan proporsi varians yang dapat dijelaskan, menunjukkan bahwa 60,4% variasi kecerdasan emosional dapat didistribusikan pada pola asuh demokratis. Sisanya, sebesar 39,6% varians kemungkinan dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

References

Akbar, R., Ongkai, T. M. B., Suryana, E., & Abdurrahmansyah, A. (2023). Perkembangan Peserta Didik pada Masa Remaja Akhir. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6356–6367. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2094

Baumrind, D. (1966). Effects of authoritative parental control on child behavior, child development.: Vol. 37 (2). Universitas Amerika.

Baumrind, D. (1967). Child Care Practices Anteceding Three Patterns of Preschool Behavior. Genetic Psychology Monographs, 75(1), 43–88.

Baumrind, D. (1991). The Influence of Parenting Style on Adolescent Competence and Substance Use. The Journal of Early Adolescence, 11 (1), 59–95. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/0272431691111004

Berliana, D., & Atikah, C. (2023). Teori Multiple Intelligences dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1108–1117. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.963

Dewi, F. N. R. (2021). Konsep Diri pada Masa Remaja Akhir dalam Kematangan Karir Siswa. Konseling Edukasi “Journal of Guidance and Counseling,” 5(1), 46–62. https://doi.org/10.21043/konseling.v5i1.9746

Gardrner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.

Goering, M., & Mrug, S. (2021). Empathy as a Mediator of the Relationship between Authoritative Parenting and Delinquent Behavior in Adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 50(7), 1308–1318. https://doi.org/10.1007/s10964-021-01445-9

Goleman, D. (2006). Emotional Intelligence: Mengapa Eq Lebih Penting Dari Pada Iq. PT Gramedia Pustaka Utama.

Hurlock, E. B. (2011). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Erlangga.

Jumiati, & Mudjiran. (2023). Hubungan Pola Asuh Demokratis Orangtua dengan Motivasi Berprestasi Siswa. Alsys, 3(6), 709–719. https://doi.org/10.58578/alsys.v3i6.2034

Khasanah, K. N. (2021). Pengaruh Pola Asuh Demokratis Terhadap Kecerdasan Emosional di Dukuh Kertosono Desa Plelen Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.

Nagi, S. (2024). The Effect of Parenting Styles on Emotional Intelligence. International Journal for Multifisciplinary Research (IJFMR), 6(2), 1–18. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i02.18111

Poetri, A. A., Lestari, W., & Ramadhan, R. (2022). Pengaruh Pola Asuh Demokratis Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa Di SMPN 03 Pontianak. 4(1).

Rizky, H., & Dalimunthe, H. A. (2023). Hubungan Antara Pola Asuh Demokratis dengan Kecerdasan Emosional Pada Remaja di SMA Swasta Al Hikmah. Jouska: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(1), 44–48. https://doi.org/10.31289/jsa.v2i1.1707

Safari, M., & Hestaliana, A. (2019). The Effect Of Emotional Intelligence On The Learning Achievement Of Inshafuddin Junior High School Students In Terms Of Gender. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, IV(6).

Salovey and Mayer. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality. 9 (3), 185–211. https://doi.org/https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG

Santrock, J. W. (2009). Perkembangan Anak (11th ed.). Erlangga.

Siregar, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Kencana.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & RND. Penerbit Alfabeta.

Wauran, R. B., Tiwa, T. M., & Narosaputra, D. A. N. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Emosional Remaja di Sekolah Menengah Pertama Advent Perepei. Psikopedia, 2, 325–334.

Wibowo, C. T. (n.d.). Analisis Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Kecerdasan Spiritual (SQ) Pada Kinerja Karyawan.

Zahroh, R. S. (2021). Implementasi Pola Asuh Orang Tua Demokratis Dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia Dini. Prosiding (Loka Karya Pendidikan Anak Usia Dini IAIN Ponorogo “Pengembangan Potensi Anak Usia Dini,” 63–75. https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index.php/piaud/article/view/451/193