Pengaruh Musik Latar Belakang terhadap Konsentrasi Mahasiswa dalam Situasi Belajar

Fatihamah

Authors

Fatihamah Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

Keywords:

Musik Latar Belakang, Konsentrasi, Belajar, Mahasiswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh musik latar belakang terhadap konsentrasi mahasiswa dalam situasi belajar. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya konsentrasi dalam proses pembelajaran, dimana musik latar belakang sering digunakan sebagai salah satu cara untuk meningkatkan konsentrasi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksplanatif dengan pengumpulan data melalui koesioner. Sampel penelitian ini terdiri dari mahasiswa yang dipilih secara acak. Menurut hasil penelitian menunjukkan bahwa musik latar belakang tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap konsentrasi mahasiswa dalam situasi belajar, dengan nilai p > 0.05. Namun, reabilitas instrument penelitian ini dinyatakan baik dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0.879.

References

A. A. Gde. Ekayana. Naswan Suharsono. I Made Tegeh. (2013). Mikrokontroler Berbasis Advance Virtual Risc ( Avr ) Dalam Mata Pelajaran Teknik. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Teknologi Pembelajaran, 3.

Andita, C. D., & Desyandri, D. (2019). Pengaruh Penggunaan Musik Terhadap Konsentrasi Belajar Anak Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 205–209. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.50

Aviana, R., & Hidayah, F. (2015). Pengaruh tingkat konsentrasi belajar siswa terhadap daya pemahaman materi pada pembelajaran kimia di SMA Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 3(1), 30–33.

Eko Raharjo. (2007). Musik sebagai media terapi. Harmonia Journal of Arts Research and Education, 8(3).

Fauzi, A. N. (2023). Konsentrasi Belajar Dan Faktor-Faktornya Dalam Proses Pembelajaran Tematik Peserta Didik Kelas V Mis Mathlaul Anwar. 1–274.

Lehmann, J. A. M., & Seufert, T. (2017). The influence of background music on learning in the light of different theoretical perspectives and the role of working memory capacity. Frontiers in Psychology, 8(OCT), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01902

Narma, Rahmanpiu, & Dahlan. (2020). Analisis Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo, 5(1), 35–40.

Navia, Y., & Yulia, P. (2017). Hubungan Disiplin Belajar Dan Konsentrasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2), 100–105. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v6i2.905

Salim, D. (2010). Pengaruh Musik Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 2 SMUK 1 Salatiga. Jurnal Musik, 2(1), 23–32.

Santoso, J. (2023). Mengatasi Tantangan Keterlibatan Mahasiswa: Strategi Efektif untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Menarik. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(2), 469–478. https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.267

Setyawan, D. (2014). Kementrian Kesehatan RI Politeknik Kesehatan Surakarta 2014. Kementerian Kesehatan RI, 1–13. https://adityasetyawan.wordpress.com/wp-content/uploads/2014/04/hipotesis-penelitian-20141.pdf

Syahri Andi Alim. (2014). Statistika Pendidikan. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 6(2), 122–129. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/sigma/article/view/7246

Tjaptep Samsuri. (2003). Kajian Teori Kerangka Konsep dan Hipotesis.

Widya, W. (2018). Pengaruh Musik Terhadap Kenyamanan Di Perpustakaan Universitas Satya Negara Indonesia Dalam Persepsi Pemustaka. In Repository.Uinjkt.Ac.Id. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/41241